Artistas, evaluación y Laura Torrado

Estuvimos viendo a una serie de los cien artistas que todos deberíamos conocer, aquí una lista reducida de los que apunté:

- Jaume Plensa

- Cristina García Rodero

- Daniel Canogar

- Eulalia Valdosera

- Laura Torrado

- Pablo Genovés

- Santiago Sierra

- Isabel Muñoz

- Oppenheim

- Tomás García Asensio

- Yayoi Kusama

- Ana Laura Aláe

- Miss Van

- Fontcuberta

- Kara Walker

- Mark Ryden

- Rafael Lozano Hemmer

- Tacita Dean

- Elena Asins

- Agustín Ibarrola

- Esther Ferrer

- Eugenio Recuenco

- David La Chapelle

- Michal Rovner

- Isidro Ferrer

- Cristina Iglesias

- Carmen Lafton

Después estuvimos analizando el cómo evaluar. Gran parte se centró en información que habíamos recibido ya en el curso como la justicia y formas de conseguir que la evaluación sea lo más imparcial y meditada posible. 

Vimos las diferencias entre una evaluación cualitativa y una cuantitativa. La importancia de tener unos objetivos antes de empezar la asignatura y cumplirlos aunque teniendo siempre la opción de levantar un poco la mano en caso de necesitarse.

El buscar formas alternativas de evaluar, como evaluación de pares, mostrárselo a gente no implicada en la asignatura, etc

Cuanta más gente intervenga en la evaluación más posibilidades hay de justicia.

Un día después nos visitó Laura Torrado. Nos estuvo contando su trayectoria como artista desde sus comienzos hasta la actualidad.

Nos empezó contando que al salir de la universidad acabó completamente exhausta y sin creatividad dentro de ella. Le costó tiempo recuperarse y lo logró yéndose a Nueva York y entrando dentro de un ambiente artístico que la revitalizó y la hizo crear y crear durante horas y días seguidos.

Según iba hablando nos iba mostrando fotos de sus creaciones de la época y lo iba adornado con anécdotas y comentarios sobre sus procesos creativos.

Continuó con su trayectoria, de nuevo por medio de imágenes y palabras, y termina en la actualidad donde nos muestra los proyectos en los que está trabajando en estos momentos, donde se ve una evolución en relación a sus primeros días pero donde se ve que sigue estando interesada en contar y denuncias las realidades que ella ve y siente.

Su vida de artista la compagina con la enseñanza.

Después hubo un pequeño coloquio final donde estuvo hablando con nosotros y debatiendo temas de actualidad y sobre el arte.  Una visita muy interesante y recomendable.

Bruno Jamaica y Tomoko Hasuwa

Gracias a la labor de los chicos del Intercambiador hemos recibido la visita de Bruno Jamaica y Tomoko Hasuwa.

Bruno nos estuvo hablando de su obra y cómo ha ido evolucionando a lo largo del tiempo. Se considera un escultor que realiza instalaciones y que trata de combinar distintos ritmos de exposición explorando el material que utiliza.

Tomoko nos estuvo contando sus inicios y nos hizo una comparativa entre el mundo del arte en Japón y Europa y cómo considera que aquí existen más posibilidades de encontrar trabajo en el mundillo.

Es una pintora que emplea sobre todo el óleo y trata de crear una especie de tapiz entrelazando la pintura.

Doctorado, Tesis e investigación

Master – Especialización

Permiten acceder al doctorado. 300 créditos europeos.

Existe la opción de hacerlo en el extranjero y puede salir más económico que uno aquí.

Requisitos:

-Nota de corte

-Currículo (experiencia en el terreno en el que se mueve el master)

Trabajo final TFM (Tesina amplia)

Hay que ajustarlo para que el tema sea el mismo o parecido a la tesis doctoral. Los trabajos finales del master deberían estar realizados para poder agregarlos al TFM.

Doctorado – Sin especialización

Requisitos:

-Nota de corte

-Currículo

-Justificación de cara a entrar en el doctorado. Memoria sobre lo que se quiere investigar

Poca docencia y poco estructurado. Hay que hacerlo si se quiere ser docente universitario.

El trabajo fin de doctorado te de acceso al diploma de tercer ciclo.

D.E.A. Trabajo fin de master

Fases:

Solicitar director, hacer los cursos, trabajar la idea. Con ayuda del director de tesis se crea el título y se va trabajando.

Es fundamental elegir un buen director de tesis. Debe tener disposición y responder, entender tus intereses y del tema elegido, tener tutorías y tener un compromiso con la universidad.

El trabajo de la tesis debe ser original pero no necesariamente inédito. Se pueden publicar artículos en revistas con índice de impacto y reunirlos en formato de publicación.

Cuentan las citaciones que hagas.

Una vez concluida (entre 3-4 años, el último solamente redactando) se procede al acto de defensa de la tesis.

Se propone un tribunal (se nombran 10 personas pero se eligen a 5)

Una vez apta hay que hacer trámites. Publicar la tesis, papeleo, etc

¿Qué es la investigación?

Buscar la verdad que no está clara.

Saber qué es lo que quieres buscar.

Ser pertinente, claro, que sea bueno para la ciencia.

Tener una idea de la que partir y construir en torno a eso.

El enunciado debe ser una aseveración de los hechos tratados.

Desarrollar un método para que cualquier persona obtenga el mismo resultado siguiendo ese método.

Búsqueda exhaustiva sobre el tema para que sea original.

Búsqueda de antecedentes.

Trabajo de campo (se escribe en pasado)

Análisis de resultados. Conclusiones (Resultados. Responder a la hipótesis. Campos que dejar abiertos para futuras investigaciones)

Fuentes documentales.

Referencias y biografía



Una vez acabada la teórica hemos visto con Pablo tres artistas relacionados con el paisaje:
William Eggleston

  Richard Serra

Andy Goldsworthy

Posibles salidas

Hoy hemos hablado de las posibles salidas una vez terminada la carrera. Estas son las que hemos visto:

-Animador  3D

-Animador de cruceros 

-Anticuario

-Arqueólogo

-Atrezzista

-Ceramista

-Comisario de exposiciones

-Decorador

-Dibujante

-Director de arte

-Director de fotografía

-Diseñador gráfico

-Conservador de Arte Contemporáneo

-Creativo de historietas

-Creativo de publicidad

-Creativo de videojuegos

-Crítico de arte 

-Educador

-Diseño y elaboración de materiales didácticos

-Diseñador audiovisual

-Diseñador de interiores

-Diseñador publicitario

-Escultor

-Escaparatista

-Escenógrafo

-Fotógrafo

-Formador en artes plásticas

-Galerista

-Gestor cultural

-Guía y monitor turístico

-Monitor de museos y exposiciones

-Maestro de taller

-Maquetador

-Mediador intercultural

-Monitor de tiempo libre

-Montador de exposiciones

-Museólogo

-Paisajista

-Pintor

-Profesor de Enseñanzas Secundarias

-Profesor de Enseñanzas Artísticas

-Restaurador

-Técnico en mantenimiento y desarrollo web

-Técnico de storyboards

-Subastador

-Tasador de obras de arte

-Técnico en actividades extraescolares

-Tutor de formación abierta y a distancia

-Agente de localizaciones

Conferencias de Lara Sánchez Coterón y Jork Plickat

Nos visitó Lara Sánchez Coterón.  Doctora en Bellas Artes especializada en Diseño y Estudios de Juegos por la Universidad Complutense de Madrid.

 

Nos habló sobre sus juegos favoritos. También nos estuvo contando un poco sus antecedentes y el motivo de sus conocimientos en videojuegos y nos redactó una pequeña historia de estos.

Habló de los primeros videojuegos digitales y de lo fácil que es ahora desarrollar un juego y compartirlo. 

También recibimos la visita de Jork Plickat. Este dividió la conferencia en dos partes.

En la primera nos estuvo contando su experiencia a la hora de enseñar en distintas partes del mundo. Se centró en China y nos estuvo mostrando trabajos de alumnos suyos y comentándonos los métodos de enseñanza que aplica en sus cursos de escultura.

En la segunda parte nos hizo un repaso de su trayectoria y de su vida  por medio de fotos de sus trabajos.

Unidades didácticas

24-IV-2014

Analizamos de forma teórico práctica lo que significa realizar una unidad didáctica y las partes de las que se compone. 

Puntos importantes a tener en cuenta:

-Es un módulo donde se enseña algo.

-Hay que orientarlo al target al que va destinado. En nuestro caso sería un grupo heterogéneo.

-Hay que tener en cuenta el lugar donde se van a realizar las clases

Nombre del Módulo. En nuestro caso ¿Cómo se hace un cómic?

Descripción sencilla de lo que se va a realizar en el curso:

                En esta unidad didáctica trataremos la realización de un cómic de una manera teórico práctica consiguiendo, al finalizar el curso, un conocimiento preciso de lo necesario para la creación de un cómic partiendo de una idea básica hasta la elaboración final.

Objetivos (Núcleo principal) Se escribe siempre en infinitivo.

Aprender historia básica del cómic

Aprender a realizar un guión

Aprender a abocetar y diseñar una página

Aprender nociones básicas de dibujo

Contenidos. En este caso se divide en sesiones de dos horas al día, de lunes a viernes durante dos semanas.

Lunes

(30 min) Clase de introducción del curso y presentaciones.

(45 min) Se creará un mini cómic de seis viñetas con guión suministrado por el profesor.

(45 min) Clase teórica donde se hará un breve repaso de la historia del cómic.

Martes

(1 hora) Analizaremos las partes de las que se compone un cómic y se creará otro minicómic.

(1 hora) Clase teórico práctica en la que se aprenderán nociones básicas de dibujo, composición y narración.

Miércoles

(2 horas) Clase en la que entre todos crearemos un guión. En esta se darán las pautas básicas a seguir para la realización de este.

Jueves y viernes

(4 horas en total) Empezaremos a realizar el cómic final. Se podrá usar un guión propio o el profesor dará uno genérico a realizar. Se aprenderá a estructurar las páginas por medio de bocetos.

Lunes

(2 horas) Clase teórico práctica donde se analizarán los distintos géneros y acabados dentro del cómic y se verán los que más se ajusten a cada uno.

Martes y miércoles

(4 horas en total) Taller donde se realizará el cómic.

Jueves

(2 horas) Clase teórica donde se aprenderá teoría del color y acabados finales.

Viernes

(1 hora) Clase donde analizaremos los cómics realizados en el módulo.

(1 hora) Clase final donde veremos las posibles salidas dentro de este mundillo.

-Actividades (Por ejemplo ir a exposiciones o a una tienda de cómics)

-Metodología. Métodos para explicar. Existen distintas metodologías:

-De proyecto. Simulación de un hecho real.

-Clase magistral.

-Debate, puesta en común, mesa redonda.

-De dejar hacer.

-De taller.

-Medios que se necesitan para realizar el curso. Se dividen entre fungibles y no fungibles.

-Evaluación. Se pueden elegir distintas formas de evaluar.

Evaluación para el profesor, del curso en general, a los alumnos (cooperativa, de pares, auto evaluación, …)

Libros

23-IV-2014

En esta clase analizamos los libros que hayan supuesto un cambio en nuestras vidas.

Yo presenté The Crow, cómic de James O´Barr o cómo descubrir que un cómic puede servir como medio para contar cualquier tipo de historia en la que se pueden usar experiencias personales como motor de la historia e instrumento de psicoanálisis y ayuda para superar traumas.

María Jesús compartió con nosotros cinco libros:

-La vida de las abejas

-Io Disegno

-La serpiente verde

-Mi visión del mundo (Einstein)

-La isla de hidrógeno

Daniel nos habló de 100 años de soledad

Mar de El Beso de Judas

Laura de Esto no son las torres gemelas

Estefi de Esta noche dime que me quieres

Carmen de Viento del este, viento del oeste

Carlos de Crimen y castigo